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身體狀況

良好

行政
     職務

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)
     指導中心主任

現(xiàn)從事
     專業(yè)

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)專業(yè)技術職務任職資格

系列：高校教師
       專業(yè)：
       大學生職業(yè)指導
     資格名稱：講師  

取得
     時間

2011.11.30

申報評審專業(yè)技術職務任職資格

系列：高校教師
       專業(yè)：
       大學生職業(yè)指導
     資格名稱：副教授

類別

高校教師

是否引進

 否

是否破格

否

量化評分
     推薦排名

得分：89分
       得分排序：1名
       推薦排序：1 名
     單位共推薦：1人

單位
     性質(zhì)

民辦非企業(yè)

所在單位人事
     部門電話

0312-2195585

申報人符合申報評審條件情況

序號

內(nèi)容
     項目

內(nèi)                容

1

學歷資歷
     （第一學歷和最高學歷）

畢業(yè)時間

學     校

專    業(yè)

學歷程度

學   位

2005.6

河北農(nóng)業(yè)大學

農(nóng)林經(jīng)濟管理

本科

管理學學士

2012.6

河北農(nóng)業(yè)大學

農(nóng)業(yè)資源利用

碩士

農(nóng)業(yè)推廣碩士

取得現(xiàn)任職資格年限

  2011 年11  月通過（評審）取得；滿  7  年

2

年度考核

取得現(xiàn)任職資格后，年度考核共7次，其中優(yōu)秀3次，合格4 次，基本合格及以下0次。何年度優(yōu)秀： 2013、2015、2017

3

專業(yè)技術工作經(jīng)歷（能力）

從事專業(yè)技術工作年限

 2011年11月至2018年11月，滿7年

取得現(xiàn)任資格后
     基層工作年限

 2011年11月至2018年11月，滿7年

專業(yè)技術工作經(jīng)歷
     （能力）情況

取得講師資格后，講授大學生職業(yè)指導和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導以來，與教研室的同事們共同研討三本學生特點，研討出有針對性的教學內(nèi)容和方法，將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作寓教于學，于學中找到更適合學生的就業(yè)方向，曾多次以小組或者單獨咨詢的方式為數(shù)名學生做有針對性的指導。在教學過程中，嘗試新的教學方法將枯燥無味的課堂變成大家的活動室，保質(zhì)保量的完成教學任務，收益頗多。

4

業(yè)績成果

榮譽稱號

自入職以來多次獲得學院優(yōu)秀職工、優(yōu)秀黨員、黨務工作者、優(yōu)秀教師等榮譽稱號； 2014年12月，獲河北省第四屆大學生藝術展演優(yōu)秀指導教師；2015年12月，被評為2015年河北省大學生和青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題實踐活動優(yōu)秀指導教師；2015年7月，參加河北省高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導實踐能力提升高級研修班，聘為專家委員；2017年4月，被授予“孝老愛親”模范榮譽稱號。

科研成果

在科研成果方面，符合申報條件（三）：2017年6月，申請河北省人力資源和社會保障廳項目《大眾創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設現(xiàn)狀及促進措施研究》，項目主持人，已于2018年3月結項；2013年5月，河北省科學技術廳項目《河北省土地規(guī)模經(jīng)營對策研究》結題，調(diào)研及資料整理；2017年12月，參加河北省保定市社科聯(lián)項目《保定市大學生就業(yè)去向與意向調(diào)查》課題研究；2018年4月，申報保定市社科聯(lián)《保定市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地建設研究》課題；2018年5月，申報國家教育部協(xié)同育人《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革》項目。

5

論文著作

在論文著述方面，符合申報條件（三）：1.論文。（1）國家核心期刊：2018年1月在《新聞戰(zhàn)線》發(fā)表《我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向分析》第一作者；2018年7月在《印染》發(fā)表《女大學生服裝搭配對就業(yè)成功率的影響——評<服飾搭配藝術>》第一作者；2012年4月在《江蘇農(nóng)業(yè)科學》發(fā)表《河北省易縣農(nóng)村集體建設用地流轉潛力評價》第三作者。（2）省刊：2017年2月在《進出口經(jīng)理人》發(fā)表《如何提升高校職業(yè)指導效果和效率》；2017年5月在《大經(jīng)貿(mào)》發(fā)表《試論高校職業(yè)指導開展與實踐》；2017年6月在《青春歲月》發(fā)表《試論如何加強職業(yè)指導人員隊伍建設》。2.著述：2013年8月參編《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程》；2013年8月《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程》任副主編；2014年7月出版普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》任副主編。

6

破格條件

無

7

推薦單位
     意見

意見：
           審核人簽名：                       負責人簽名：
                                                             年    月    日

8

主管部門
     意見

意見：
       審核人簽名：                       負責人簽名：
                                                             年    月    日

9

縣（市、區(qū)）
       職改辦
     意見

意見：
           審核人簽名：                       負責人簽名：
                                年    月    日

10

設區(qū)市、
     省直管縣（市）、省直部門職改辦意見

   意見：
       審核人簽名：                      負責人簽名：
                                                             年    月    日

11

省職改辦
     意   見

意見：
           審核人簽名：                     負責人簽名：     
                                                             年    月    日

填表說明：
       1、此表由申報人員本人按照申報相應專業(yè)資格條件填寫并經(jīng)組織審核后，逐級上報。
       2、一律正反打印，一式三份，其中一份在單位公示使用，兩份裝袋供省職改辦存檔和高級評委會使用。
       3、行政職務包括股、科、處級及其以上職務。有行政職務的必須填寫，否則視為弄虛作假。
       4、表中2、3、4、5、6項均指取得現(xiàn)專業(yè)資格后的情況。
       5、“取得現(xiàn)任職資格后基層工作年限”欄，僅教育、衛(wèi)生專業(yè)申報人員填寫。
       6、屬正常晉升人員“破格條件”欄不再填寫。
     7、表中7—11項填寫明確意見：××同志所有申報材料是否真實、有效，是否符合任職條件，是否準予申報。