《教師口語》課程是小學教育專業的核心課程，開設以來，張倩老師著重研究課程改革，在不斷創新的過程當中，一步步探索出適合專業學生的上課方式和考核方法。在鍛煉學生口語的同時，也進一步提升學生的教師素養。
創新過程中，張倩老師首先帶領學生們完成了教學教案的詳細書寫。詳案不僅要求寫明授課教師、課型、課題、教學目標，更重要的是在教學過程部分寫明教學流程，并體現教師教學語言。本項考核內容，一方面鍛煉了學生的教學口語能力，讓他們進一步歸納整理自己的教學語言，明晰教師用語對課堂的重要性；另一方面，完成詳案也是小學教師必須掌握的技能，教案是一節課程的基礎，教案中會對每個課程或每個課時的教學內容、教學步驟進行安排，同時也包括教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。
詳細的教案為課程結束末學生10分鐘的模擬授課奠定了堅實的基礎，講課內容按同學們自己的興趣和將來希望從事的教學科目，從小學各階段中選取，要求講課有條理，重難點突出，結合教學課件，并注意教姿教態和著裝的得體。通過學生摸擬授課實踐，鍛煉了學生的能力，能夠讓學生有實實在在的認知收獲和感悟，讓學生可以更好的感受和體會身為教師應該如何授課。在模擬授課的環節中，小學教育的同學們表現踴躍，其中也涌現出很多表現極其優異的學生。賈曉雨、藺兆年、王璇、張丁丁、張藝博、董婧瑤、王宏芳、張博等同學，課堂效果極佳，同學們舉止大方，教態優雅，已初顯小學教師的基本風采，授課過程內容詳實，方式新穎，并巧妙地結合板書和課件。將《教師口語》課程的理論知識很好地運用在實踐過程中。
