近日，《中國教育報》刊發(fā)題為《讓師德教育有聲有色有根——保定理工學院探索“鑄魂·賦能·踐行”與“三維四階五融”師德培養(yǎng)一體化實踐路徑》的文章，深層次聚焦報道了保定理工學院“三維四階五融”師范生師德培養(yǎng)模式，以“讓師德教育有聲有色有根”為核心主題，通過黨建理論教育與藝術審美教育的深度融合，破解師范生師德培養(yǎng)中“知信行”分離的困境，實現(xiàn)師德從“外部規(guī)約”向“內(nèi)生涵育”的根本轉(zhuǎn)變。
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在新時代教師隊伍建設邁向系統(tǒng)性提質(zhì)增效的關鍵階段，保定理工學院教育學院緊緊圍繞立德樹人根本任務，弘揚教育家精神，針對師德培養(yǎng)中“知行合一”分離的痛點，探索出一條“鑄魂·賦能·踐行”浸潤式培養(yǎng)與“三維四階五融”融合路徑協(xié)同推進的新路徑，助力培養(yǎng)“下得去、靠得住、教得好”的新時代“大國良師”。
體系更全：“鑄魂·賦能·踐行”貫通育人全鏈條
保定理工學院教育學院堅持以價值塑造、情感浸潤與行動實踐相統(tǒng)一，構(gòu)建起“理想信念鑄魂、能力品質(zhì)賦能、真實場景踐行”三位一體的師德培養(yǎng)主線，形成問題導向與目標導向相融合的改革思路。
在“鑄魂”層面，學院通過課程思政、榜樣引領、紅色教育等方式，強化師范生的理想信念與職業(yè)認同；在“賦能”層面，圍繞溝通能力、情緒管理、教育倫理等關鍵素養(yǎng)，開設系列工作坊與實訓課程；在“踐行”層面，組織學生深入中小學、社區(qū)教育一線，開展教育志愿服務與教學實踐，推動師德素養(yǎng)從“知”向“行”轉(zhuǎn)化。
路徑更實：“三維四階五融”構(gòu)建師德成長閉環(huán)
為進一步提升師德教育的系統(tǒng)性與實效性，學院創(chuàng)新實施“三維四階五融”師德培養(yǎng)模型。
??“三維” 指師德認知、師德情感、師德行為三大維度，貫穿培養(yǎng)全過程；
??“四階” 指“啟蒙—體驗—強化—內(nèi)化”四個成長階段，形成螺旋上升的發(fā)展路徑；
??“五融” 指將師德教育融入課程教學、校園文化、社會實踐、導師引領、自我反思五個育人場域，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。
該模型實現(xiàn)了師德教育的閉環(huán)管理，既注重過程跟蹤，也強調(diào)結(jié)果導向，確保師德素養(yǎng)可測、可評、可提升。
成效更顯：師德教育“有聲有色有根”
通過一系列改革舉措，保定理工學院師德教育初步實現(xiàn)了“有聲、有色、有根”的育人目標。學生在教學技能大賽、教育志愿服務、師德演講比賽等活動中表現(xiàn)突出，教師隊伍的職業(yè)認同感和育人使命感顯著增強。學院師德教育經(jīng)驗多次在省級以上教師教育會議中交流推廣，受到兄弟院校和教育主管部門的廣泛關注。
未來，保定理工學院教育學院將繼續(xù)深化“鑄魂·賦能·踐行”師德培養(yǎng)模式，持續(xù)完善“三維四階五融”實施路徑，努力打造新時代師德師風建設的高地，為教育強國戰(zhàn)略貢獻更多基層實踐與智慧。
