7月4日，保定理工學(xué)院舉辦了“大學(xué)生心理危機干預(yù)：心理畫像與案例撰寫”暑期專題培訓(xùn)，特邀河北水利電力學(xué)院心理健康教育中心的李立主任為全體輔導(dǎo)員帶來一場兼具理論深度與實戰(zhàn)價值的專業(yè)賦能。

培訓(xùn)中，李主任將“心理畫像”視為危機干預(yù)的核心工具，系統(tǒng)解構(gòu)其四大維度為人格特質(zhì)、認(rèn)知模式、情感反應(yīng)與行為表現(xiàn)。同時，她著重強調(diào)家庭背景、校園支持系統(tǒng)及社會文化環(huán)境等外部因素對學(xué)生心理狀態(tài)的深遠(yuǎn)影響。在案例研討環(huán)節(jié)，李主任以真實案例為切入點，現(xiàn)場示范如何透過表象，敏銳洞察學(xué)生潛在的心理危機信號，并結(jié)合“人格基礎(chǔ)-危機事件-應(yīng)對資源”三維分析框架，科學(xué)評估危機等級，揭示心理危機發(fā)生的內(nèi)在邏輯。

李主任詳細(xì)講解了危機初步干預(yù)的黃金步驟，著重強調(diào)輔導(dǎo)員在危機干預(yù)中的角色定位，明確其核心職責(zé)在于穩(wěn)定學(xué)生情緒、完成初步評估。同時，李主任針對危機信息上報提出嚴(yán)格規(guī)范要求，既要如實陳述事實，又要恪守保密原則，積極破除心理問題污名化的認(rèn)知誤區(qū)。

李主任以扎實的理論體系為支撐，結(jié)合豐富的實戰(zhàn)案例，全方位提升輔導(dǎo)員隊伍心理危機識別與處置能力，為守護(hù)學(xué)生心理健康、護(hù)航學(xué)生成長成才奠定了堅實基礎(chǔ)，為筑牢我校心理安全防線注入了專業(yè)力量。

7月4日下午，華北電力大學(xué)心理中心主任石世平帶領(lǐng)他的團(tuán)隊，精心策劃了以“凝心聚力 協(xié)作創(chuàng)新”為主題的戶外素質(zhì)拓展活動。

活動伊始，暖身環(huán)節(jié)迅速點燃了大家的熱情，輔導(dǎo)員們積極溝通、默契配合，很快便完成了任務(wù)。現(xiàn)場笑聲連連，氣氛熱烈。暖身活動不僅讓大家活動了身體，更拉近了彼此的距離，為后續(xù)的項目奠定了良好的基礎(chǔ)。接下來的組間比拼環(huán)節(jié)，四個小組摩拳擦掌，展開了激烈的角逐，包括“巨龍翻身”“魚躍龍門”“高山流水”等項目，每個項目都考驗著團(tuán)隊成員的默契配合與精準(zhǔn)溝通?！棒~躍龍門”項目中，每組排成一隊，間隔0.5米，兩腿岔開，從第一個人開始將球從胯下向后傳遞，最后一人拿到球后立刻跑到最前傳遞，全部傳完為勝。成員們?nèi)褙炞?，緊密配合，確保球在傳遞過程中不落地。加油聲、吶喊聲此起彼伏，大家為了團(tuán)隊的勝利全力以赴。組間比拼環(huán)節(jié)，各小組在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中成長，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊的智慧和力量。最后的智力比拼環(huán)節(jié)不僅鍛煉了大家的思維能力，更讓成員們意識到有效的溝通和明確的規(guī)則在團(tuán)隊任務(wù)中的關(guān)鍵作用。

本次素質(zhì)拓展活動內(nèi)容豐富多元，形式別出心裁。既有考驗肢體協(xié)調(diào)性與團(tuán)隊節(jié)奏感的活力運動，又有充滿策略對抗的智力比拼，更有貫穿全程、凝聚力量的團(tuán)隊配合環(huán)節(jié)。這不僅是一次體能的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的洗禮。它讓輔導(dǎo)員們在緊張的工作之余放松了身心，增進(jìn)了彼此之間的了解和信任，也讓大家深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性，認(rèn)識到個人的行為對整體任務(wù)的影響，增強了責(zé)任感和協(xié)作意識。

此次“大學(xué)生心理危機干預(yù)：心理畫像與案例撰寫”暑期專題培訓(xùn)與戶外素質(zhì)拓展活動相輔相成，為保定理工學(xué)院的輔導(dǎo)員隊伍帶來了一場理論與實踐深度融合的專業(yè)成長之旅。專題培訓(xùn)以專業(yè)的理論與實戰(zhàn)指導(dǎo)，提升了輔導(dǎo)員心理危機干預(yù)能力，筑牢校園心理安全防線；戶外拓展則以生動的協(xié)作項目，凝聚團(tuán)隊力量，激發(fā)創(chuàng)新思維。未來，保定理工學(xué)院的輔導(dǎo)員們將以更加專業(yè)的素養(yǎng)、更加團(tuán)結(jié)的姿態(tài)，守護(hù)學(xué)生心理健康，助力學(xué)子在成長道路上乘風(fēng)破浪，為構(gòu)建平安和諧校園持續(xù)注入強勁動力。