2026年4月20日至26日，全國迎來首個(gè)“全民閱讀活動(dòng)周”，本次活動(dòng)的主題為“共促全民閱讀，共建書香社會(huì)”。在生成式AI深度滲透學(xué)習(xí)與生活的當(dāng)下，這一舉措釋放出清晰的時(shí)代信號：閱讀從來不是過時(shí)的懷舊，而是關(guān)乎個(gè)體成長、教育根基與民族未來的核心基礎(chǔ)工程。
過去一年，AI以前所未有的速度重構(gòu)著信息獲取方式：它能在數(shù)秒內(nèi)生成規(guī)范的文獻(xiàn)綜述，把三十萬字的著作壓縮成五分鐘“精華解讀”，甚至精準(zhǔn)作答標(biāo)準(zhǔn)化閱讀理解題。
當(dāng)AI能替我們完成諸多“讀”與“寫”的功能性任務(wù)，我們還需要親自沉下心讀書嗎？
答案無比篤定：不僅需要，身處AI浪潮中的我們，比以往任何時(shí)候都更需要讀書。
AI能搬運(yùn)信息卻無法完成內(nèi)化
AI時(shí)代最醒目的悖論，莫過于我們身處信息最豐沛的時(shí)代，卻日益陷入“理解匱乏”的困境。每人每天被動(dòng)接收的信息量堪比數(shù)百頁書籍，但絕大多數(shù)內(nèi)容如流水過境，既沒有形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，也沒有沉淀出獨(dú)立判斷。
認(rèn)知科學(xué)與腦科學(xué)研究表明，深度沉浸式閱讀與碎片化淺層瀏覽，存在截然不同的大腦認(rèn)知加工模式。深度閱讀時(shí)，大腦會(huì)持續(xù)開展推理、聯(lián)想、質(zhì)疑與系統(tǒng)化整合，完成從零散信息到系統(tǒng)知識、再到內(nèi)在智慧的逐步內(nèi)化；而碎片化快速瀏覽屬于淺層信息掃描模式，注意力持續(xù)分散、信息難以深度編碼留存，既無法形成穩(wěn)定長時(shí)記憶，也難以構(gòu)建完整、獨(dú)立的判斷體系。
AI能幫我們高效分揀、提煉信息，卻永遠(yuǎn)無法替我們完成這一內(nèi)化生長的過程。知識可以隨時(shí)檢索，但理解力、判斷力只能在深度思考中慢慢生長，而這片生長最肥沃的土壤，始終是沉浸式的深度閱讀。
依賴AI讓深度思考能力愈發(fā)稀缺
如今教育界正在形成一個(gè)越來越清晰的共識：未來社會(huì)最稀缺的，從來不是能找到標(biāo)準(zhǔn)答案的人，而是能提出好問題、做出價(jià)值判斷、完成原創(chuàng)突破的人。
AI的核心優(yōu)勢，是基于海量數(shù)據(jù)的執(zhí)行、總結(jié)與優(yōu)化，擅長在既有框架中找到最優(yōu)解。但它的天然短板，恰恰是人類的核心競爭力：在未知領(lǐng)域提出原創(chuàng)性問題，在復(fù)雜情境中做出清醒價(jià)值判斷，在海量矛盾信息中保持獨(dú)立思考。
而這些不可被AI替代的能力，幾乎都建立在長期系統(tǒng)的深度閱讀之上：
徜徉歷史的人，“以史為鏡，可以知興替”——看待社會(huì)議題時(shí)便有更宏大的參照系；浸潤文學(xué)的人，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”——面對他人處境能夠有更深刻的共情；深耕學(xué)術(shù)的人，具備嚴(yán)謹(jǐn)理性的思辨素養(yǎng)，能夠?qū)徤鞅孀RAI內(nèi)容中的邏輯漏洞與事實(shí)偏差。
閱讀塑造的從來不是一項(xiàng)技能，而是一套底層思維操作系統(tǒng)。當(dāng)AI成為人人可及的普惠工具，決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的，正是這套系統(tǒng)的質(zhì)量與深度。這樣的理念正在各地校園落地生根：成都市讀者小學(xué)將每周四下午3節(jié)延時(shí)課定為“無作業(yè)日·全員閱讀時(shí)光”，在“零作業(yè)”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生沉浸式閱讀，教師按學(xué)段特點(diǎn)分級領(lǐng)讀繪本、經(jīng)典名著；廣東省連續(xù)舉辦多屆“少年講書人”活動(dòng)，鼓勵(lì)師生、家長共同參與，讓學(xué)生在講書、演書中深化閱讀思考，把閱讀能力轉(zhuǎn)化為表達(dá)能力與思辨能力。
深度閱讀方能打破算法繭房
AI時(shí)代，閱讀還有一層極易被忽視的價(jià)值：它是對抗認(rèn)知固化、守護(hù)主動(dòng)選擇能力的清醒自覺。
算法推薦的底層邏輯是“你喜歡什么，就給你更多什么”，它足夠高效，也足夠危險(xiǎn)。長期浸泡在同質(zhì)化內(nèi)容中，我們的認(rèn)知邊界不是在擴(kuò)大，而是在持續(xù)收縮。看似見多識廣，實(shí)則只是不斷固化既有認(rèn)知，喪失看見多元世界的能力。
而深度閱讀的意義，恰恰在于主動(dòng)“走出去”。一本好書，總會(huì)帶我們進(jìn)入從未涉足的領(lǐng)域，遇見未曾想過的觀點(diǎn)，甚至挑戰(zhàn)根深蒂固的認(rèn)知。這種跳出舒適區(qū)的“不舒適感”，正是成長的核心標(biāo)志。沒有人會(huì)主動(dòng)搜索自己完全不知道的東西，但一本書會(huì)告訴你：未知的世界，遠(yuǎn)比你以為的更廣闊。
從這個(gè)角度看，《全民閱讀促進(jìn)條例》的落地、此次“全民閱讀活動(dòng)周”的舉辦，其深意不止于鼓勵(lì)“多讀書”，更在于守護(hù)一種寶貴的能力：在信息過剩、算法裹挾的時(shí)代，依然能保持主動(dòng)選擇、深度思考、獨(dú)立判斷的清醒。
技術(shù)是閱讀的翅膀而非替代思考的捷徑
我們強(qiáng)調(diào)閱讀的不可替代性，從來不是與AI對立。恰恰相反，AI正在成為拓展閱讀邊界的有力輔助：智能推薦幫讀者發(fā)現(xiàn)適配的書籍，翻譯工具打破語言壁壘，數(shù)字圖書館讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生擁有平等的閱讀資源，技術(shù)讓“全民閱讀”有了前所未有的實(shí)現(xiàn)路徑。
技術(shù)永遠(yuǎn)是閱讀的翅膀，而非替代深度思考的捷徑。我們無需在AI與書籍間做非此即彼的選擇，而是要善用AI擴(kuò)大閱讀的廣度，同時(shí)堅(jiān)守深度閱讀筑牢的思考深度。對教育工作者而言，這意味著全新的時(shí)代使命：不僅要教會(huì)學(xué)生使用AI工具，更要培養(yǎng)他們“放下工具、拿起書本”的意愿與能力。能在AI時(shí)代始終堅(jiān)持深度閱讀的人，才是真正具備未來核心競爭力的人。
你讀過的書都是寫給人生的“提示詞”
AI世界里有個(gè)核心概念叫“提示詞”——你給出的指令越精準(zhǔn)、越有深度，輸出的內(nèi)容就越有價(jià)值。人也一樣，我們讀過的每一本書、沉淀的每一份思考，都是寫給自己大腦、寫給人生的“提示詞”。
讀得越深，我們向世界提出的問題就越有質(zhì)量，對人生、對時(shí)代的回應(yīng)就越有力量。AI時(shí)代，最不可替代的，從來不是最會(huì)用工具的人，而是始終在追問、始終在獨(dú)立思考、始終擁有豐盈精神世界的人。而思考的起點(diǎn)，往往就是翻開書的那一刻。
內(nèi)容由AI創(chuàng)作。資料來源：綜合整理自新華社、央視網(wǎng)、微言教育、中國教育報(bào)等平臺
