實習是從理論走向實踐的成長階梯，更是從青澀學生邁向準教師的蛻變之路。從最初備課照搬教案、講課緊張生硬、課堂顧此失彼，到后來精準把握學情、靈活運用授課技巧、有序組織活動、從容應對突發狀況，總結實用妙招、解決真實問題，實習生們一步步完成了從 “青澀授課” 到 “從容執教” 的成長轉變，用實踐與熱愛詮釋教育的初心與力量。
學前教育2402班 劉佳慧
我在實習期間負責午間托管和晚間課業輔導。一開始，我只會機械地看護孩子、檢查作業，后來在日復一日的陪伴里，我慢慢打磨出了細心與責任心。每天中午我都會準時接隊、認真清點人數，還和孩子們一起舉辦溫馨的生日會，用細節守護他們的童真；有一次護送小女孩回家，我耐心聽她分享心愛的小鳥趣事，也收獲了孩子毫無保留的信任。晚托時我會提前梳理作業和知識點，從最開始的手足無措，到逐漸掌握和低齡兒童溝通的技巧，我真正完成了從青澀學生到暖心實習老師的蛻變，也深刻體會到，教育就是生活照料與學業引導的雙向奔赴。
小學教育 2416 班 崔明陽
我實習主攻小學數學教學與課后輔導。備課時，我不再照搬教案，而是結合學生的實際情況拆分重難點，設計分層練習和互動小游戲；第一次站上講臺，我語速太快、只顧自己講課，經過調整，我放慢語速、用提問帶動互動，還用加分激勵法改善了課堂紀律。課后我堅持及時復盤，把孩子的學習情況實時反饋給家長，我精準輔導陳奕彤攻克了長方體、分數除法的難點，幫助邱芯桐夯實了小數乘法的基礎。就這樣，我從緊張生硬地講課，慢慢成長為可以因材施教、從容執教的準教師。
小學教育 2415 班 林玉婷
我從事的是研學實踐教學工作。起初我以為研學只是帶孩子玩、保證安全就夠了，經過系統培訓，我慢慢掌握了實地踩點、路線規劃、安全排查的完整流程；第一次帶班時我特別緊張，講解生硬、也不會靈活應變，經過多次實踐，我學會用口令管理、請小隊長幫忙維持秩序，給暈車的同學安排前排座位、準備風油精，還在車里設計趣味問答、故事分享活躍氣氛。現在我能冷靜處理戶外突發情況，也真正理解研學是行走中的課堂、體驗中的教學，完成了從懵懂新手到靈活施教研學老師的轉變。
學前教育 2401 班 唱語珊
我在實習中負責研學全程帶隊工作，熟練掌握了安全管控、景點講解、流程統籌、學生照料這四項核心技能。在大巴上，我會反復強調安全、組織互動小游戲；到了研學基地，我全程清點人數、規范項目操作；我用通俗易懂的語言，給不同年齡段的孩子講解景點知識；從出發、參觀、就餐到返程，我都會統籌好每一個環節，貼心照顧暈車和有特殊需求的學生。我的工作多次得到校方 “服務細心、講解清晰、組織有序” 的好評，研學帶隊的實戰能力也得到了全方位提升。
學前教育 2401 班 魏葆樺
我深耕研學場景化教學。一開始我總陷入知識點生硬堆砌的誤區，內容根本不適合戶外教學；后來我轉變教學理念，深挖海洋館、研學基地等場地的特色，設計互動探究、動手實操的環節，真正做到寓教于景。第一次帶班我講解死板、控場慌亂，慢慢我改用沉浸式探索代替單向講課，用清晰指令和合理分組兼顧秩序與安全，主動關注內向的孩子，讓他們成為課堂的主角，現在我已經能從容駕馭各類戶外研學課堂。
小學教育2410班宋佳音
我擔任研學導師，在特殊學生照料上實現了很大突破。帶團時我遇到過情緒不穩定、體力較弱的特殊學生，一度不知道該如何兼顧；我立刻啟動應急方案，安排孩子到安靜的地方休息、靈活調整體驗項目、送給他手工材料包，全程細心看護并及時把情況告訴班主任。這次實戰讓我堅定地摒棄學生心態、扛起教師責任，也學會了共情和因材施教，面對研學中的各類突發狀況，我都能冷靜應對。
小學教育2409班孫晨曦
我專注小學數學課堂教學。備課時，我把抽象的知識變成生活里的案例，用積木、橘子等實物設計 “觸摸 — 搭建 — 總結” 的教學流程；講課時我巧用 “十進樓梯” 記單位、“分糖果” 學除法這些有趣的小妙招；課堂上我推行小紅花激勵法，集滿 10 朵就能兌換小禮品，孩子們的參與度和紀律性都明顯提高。我還喜歡從放學路上的閑聊里捕捉教學素材，讓數學更貼近生活，我也從第一次上臺緊張不已，變成能生動有趣地上課。
小學教育2401班徐思婷
我負責孩子們的課后作業輔導。面對內向靦腆、怕犯錯不敢提問的女生，我沒有催促也沒有指責，而是耐心幫她拆解題目步驟，及時表揚她的每一點小進步，幫她放下心理包袱。慢慢地，她從沉默拘謹變得愿意主動提問。我始終相信，教育是靜待花開，用一對一的陪伴化解孩子的膽怯，在這些細碎的輔導時光里，我收獲了滿滿的溫暖與成長。
小學教育 2402 班呂金曉
經過為期幾月的教育教學實習，是我將小學教育專業學習理論向教學實踐轉化的關鍵旅程。初入崗位時，我最先接觸的是午晚輔工作，這看似瑣碎的環節，卻是打磨教育耐心與細節意識的起點。我協助老師關注每一個孩子的狀態，細心照顧學生，引導他們養成良好的習慣，輔導作業、解答難題、督促高效完成任務。面對不同年級、不同性格的學生，我學會因材施教，用不同溝通方式引導他們，在日復一日的陪伴中懂得托管工作藏著教育最細膩的關懷。作文課教學讓我完成授課技能關鍵突破，從照搬教參、課堂沉悶，到分析學情、用故事與生活案例激發興趣，設計趣味練筆降低寫作難度，看著學生主動動筆、寫出真情實感，我收獲滿滿教學成就感。課堂管理上，我用溫和引導、積分制改善紀律，以理解包容化解學生矛盾，不斷提升控場能力。這段實習讓我從青澀授課到從容執教，掌握備課、授課、課堂管理實用技巧，更讀懂 “以生為本” 的教育真諦。
一段實習征程，滿載成長收獲。各位實習生在實踐中磨礪本領，在陪伴中堅守初心，不僅全面提升了備課、授課、管理、組織、分析等核心教學技能，更在與孩子的朝夕相處中讀懂了教育的溫度與責任。從青澀懵懂到從容自信，從紙上理論到一線實戰，他們用耐心、細心與責任心完成了準教師的蛻變。未來，他們將帶著這份實習收獲，繼續深耕教育沃土，不斷精進專業素養，以更扎實的技能、更溫暖的初心奔赴育人之路，用愛與責任守護每一位孩子的成長。
文字人：教育學院