【教育學院·學風建設】聚焦論文指導，賦能教師發展—學前教育教研室舉辦“論文選題與指導”專題講座
為進一步提升學前教育專業學生的畢業論文質量，強化學術規范與寫作能力，10月19日，學前教育教研室特邀廊坊師范學院李士萍老師開展“論文選題與指導”的專題講座。本次講座圍繞畢業論文寫作框架展開，內容詳實、案例豐富，為在場老師提供了寶貴的學術指導。
聚焦講座
講座伊始，李士萍老師著重強調學生學術水平的全過程培養，她提到在學生大學二年級時，教師就可通過一系列專業課程的講授，向學生滲透畢業論文選題的方向性問題，引導學生找到專業領域中感興趣的問題。
接著，李士萍老師結合自己的學術研究歷程與論文指導過程，從有價值選題的遴選與生成、開題報告的整體把握、論文各部分的寫作邏輯及常見的寫作弊病等方面作系統闡釋。從“如何生成與遴選有價值的選題”入手，系統闡述了選題的策略來源與判斷標準。她指出，一個好的選題應具備價值性、可行性、創新性與明確性，并特別強調了“明確性”的判斷方法，引導學生從實際問題出發，凝練出符合學前教育專業特點的選題方向。
此外，李老師深入剖析了開題報告整體結構，包括研究背景的鋪陳、研究目的與意義的區分、核心概念的界定等關鍵環節，并針對研究設計、文獻綜述、研究方法等模塊，提出了具體可行的指導建議。就論文各部分的寫作邏輯問題上，李老師強調，論文寫作應圍繞“問題”展開，并聚焦于“發現問題—分析問題—解決問題”這一邏輯鏈條。其中“發現問題”即為現狀闡釋，現狀部分應基于中性的客觀事實梳理出存在的問題；“分析問題”即為影響因素剖析，這部分既可基于數據分析也可基于理論闡釋；“解決問題”即為對策提出，該部分則可通過補充具體操作方法、成功案例或實施效果呈現來突出對策的適切性和實際性。
課程總結
整場講座內容扎實、深入淺出、極具啟發性，李士萍老師以其深厚的學術素養與豐富的論文指導經驗，不僅為學前教育專業教師的論文指導工作提供了實用方法，更為其今后的教學與科研工作提供了參考。
文字：胡英