為深化應用型課程建設，提升教師課程開發能力，2026年4月11日至15日，“四真三化（FT）”課程開發工作坊在我校成功舉辦。來自校內各二級學院30名骨干教師全程參與了為期五天（線下兩天+線上三天）的高強度、沉浸式研修活動。
一、聚焦課程內核，推動教學轉型
本次工作坊以“四真三化”理念為核心——即真實環境、真實項目、真實崗位、真實標準，以及教學目標社會化、教學內容項目化、教學評價過程化。研修內容涵蓋課程開發的基本原理與方法、FT指導下的課程開發實操、開課說明撰寫以及“課程通”軟件的使用。通過“集中精講、小班實操、講練結合”的形式，遵循“小步伐、高頻率、快反饋”的原則，幫助教師實現從理念到能力的系統提升。
二、數字技術賦能，教學做評一體
工作坊圍繞一級矩陣（課程體系矩陣）、二級矩陣（門課矩陣）、三級矩陣（項目矩陣）及開課說明撰寫層層推進。研修教師在聯盟講師團指導下，結合自身任教課程，手繪矩陣并同步使用“課程通”平臺完成數字化生成。
此次工作坊不僅是一次課程開發的技術訓練，更是一次教學方法的現場示范。研修教師在“教學做評一體化”的課堂中親身體驗了互動式、任務驅動的教學組織方式。大家普遍反映，FT工作坊將抽象的教育理念轉化為可操作的技術路線，三級矩陣讓課程設計“看得見、走得通、評得準”。
三、領導重視，組織嚴密
開班式上，保定理工學院副校長朱紅素及應用型課程建設聯盟秘書長張振筍分別致辭，強調“課程是高校內涵發展的核心”，并對研修教師提出明確要求。工作坊期間，教務處實踐教學中心全程陪同，做好研修保障的同時跟進出勤與作業完成情況。
本次工作坊的成功舉辦，標志著我校在應用型課程開發領域邁出了堅實一步。下一步，學校將持續跟進應用型課程開發工作，推動課程開發標準化、數字化、常態化，切實提升人才培養質量。
