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八仙過(guò)海，各顯神通，地科主播們
【院內(nèi)新聞】 加入時(shí)間：2020年04月27日 信息來(lái)源：本站原創(chuàng) 作者：dkx 訪問(wèn)量：
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疫情期間，地科學(xué)院各位老師，努力學(xué)習(xí)適應(yīng)新形勢(shì)，努力保障網(wǎng)課的順利開(kāi)展。老師們?yōu)榱吮Ｕ暇W(wǎng)課的質(zhì)量，想出了各種高招，取得了不錯(cuò)的效果。可謂八仙過(guò)海各顯神通！ 一、微課與網(wǎng)課相結(jié)合 張紅娟老師，采用微課與直播結(jié)合的方式開(kāi)展《工程測(cè)量》課程教學(xué)。為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容提前制作成簡(jiǎn)短易懂的微課視頻，短的有3-5分鐘，長(zhǎng)的有30多分鐘，平均每節(jié)微課20分鐘，共制作了微課51個(gè)。每個(gè)微課對(duì)應(yīng)一個(gè)專(zhuān)題練習(xí)題，練習(xí)題課前一并下發(fā)給學(xué)生，有時(shí)間的同學(xué)提前將練習(xí)題記錄在筆記本上（紙質(zhì)），課上帶著問(wèn)題聽(tīng)課。
課上教師播放完微課，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)同學(xué)關(guān)于練習(xí)題的思考并做解答思路引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂的地方再深入講解。這樣課后學(xué)生只需將本科課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，將練習(xí)題答案寫(xiě)在筆記本上即可，一學(xué)期下來(lái)厚厚的筆記本記錄了學(xué)習(xí)的艱辛和快樂(lè)，作為期末考試復(fù)習(xí)資料也是一份不錯(cuò)的禮物。 二、加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)，及時(shí)批改作業(yè) 每位老師都充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，給學(xué)生布置更多的作業(yè)練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。老師們利用網(wǎng)絡(luò)直播課，給學(xué)生們互動(dòng)、測(cè)試，布置課后作業(yè)，并網(wǎng)絡(luò)批改。整套流程越來(lái)越熟練，儼然都成了網(wǎng)絡(luò)直播高手，同時(shí)又不失教師的專(zhuān)業(yè)與負(fù)責(zé)。
課堂測(cè)驗(yàn)
鄭嬌嬌老師作業(yè)批改記錄
張卓彤老師作業(yè)批改 三、保障網(wǎng)絡(luò)授課效果有絕招 王園園老師，授課中發(fā)現(xiàn)電腦直播，噪音偏大，授課效果不佳，就改用手機(jī)錄播電腦屏幕的方式。即利用了手機(jī)話(huà)筒音質(zhì)高的特點(diǎn)，又使用電腦大屏幕進(jìn)行直播，盡量保證畫(huà)面的清晰。為了讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提前把課件發(fā)給學(xué)生，避免學(xué)生上課看不清視頻。
張培老師，為了保證板書(shū)效果，專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)了手寫(xiě)板，方便課程講解。她還把理念學(xué)生的畢業(yè)論文拿出來(lái)做課堂案例講解，非常貼近學(xué)生知識(shí)的需求。 田帥老師、張雙燕老師為代表的的多位老師，也都堅(jiān)持用電子版書(shū)來(lái)補(bǔ)充教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。
田帥老師的電子板書(shū) 四、項(xiàng)目教學(xué)法、專(zhuān)業(yè)案例法 鄭嬌嬌老師在授課中采用項(xiàng)目教學(xué)法，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度。
項(xiàng)目教學(xué)法截圖 每位老師均能保證專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)深度，同時(shí)又及時(shí)拓展專(zhuān)業(yè)前沿的知識(shí)。付芳芳老師，把進(jìn)修學(xué)習(xí)的珠寶專(zhuān)業(yè)知識(shí)穿插進(jìn)授課過(guò)程中，取得了很好的授課效果。同時(shí)，還把參加商貿(mào)活動(dòng)了解到的一些行業(yè)進(jìn)展及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂上，把收集到的專(zhuān)業(yè)短視頻，播放給學(xué)生，避免了課程單調(diào)的同時(shí)，還增強(qiáng)了課堂效果。
付芳芳老師 四、要求學(xué)生筆記，作為學(xué)習(xí)任務(wù) 張雙燕老師，要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真記錄課堂筆記，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。開(kāi)學(xué)以后把筆記本交上，進(jìn)行評(píng)比。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)要求和保障，能夠督促學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
學(xué)生筆記 五、嚴(yán)抓考勤，絕不放松 每位老師在網(wǎng)課期間都嚴(yán)抓考勤，找到遲到的學(xué)生和曠課的學(xué)生及時(shí)談話(huà)督促，保障疫情期間的出勤率。很多老師還想到了不錯(cuò)的考勤方法，如，張卓彤老師實(shí)施課堂點(diǎn)名的方法；杜忠文老師采用課前限時(shí)在線答題的方法，遲到的學(xué)生無(wú)法提交題目，影響平時(shí)成績(jī)；朱樂(lè)老師擅長(zhǎng)使用釘釘?shù)奶嵝压δ埽瑢?duì)于沒(méi)有到課的學(xué)生通過(guò)多種方式提醒，課后還要做思想工作。
課堂簽到 還有很多老師都有自己獨(dú)特的地方，在此不一一列舉了。總之，每位老師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，切實(shí)想辦法保障網(wǎng)絡(luò)授課的質(zhì)量。盡量做到不見(jiàn)面，但不能不學(xué)習(xí)的氛圍，充分保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 |
