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地科學院線上教學經驗分享
【院內新聞】 加入時間：2020年04月23日 信息來源：本站原創 作者：dkx 訪問量：
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2020年的春天注定不平凡,一場新型冠狀病毒肺炎疫情席卷了全球。因其傳染性強，人群普遍易感，各地高校本著停課不停教，停課不停學的要求，紛紛開展了線上教學。但是對于大多數教師而言，對于線上教學僅僅是嘗試過一兩次，沒有真正開展過。鑒于此，我將以自己所授《工程測量》這門課程為例，從課前、課中、課后三個階段分享我的經驗。 一、課前準備 與線下課程相比，線上課程的課前準備工作要更復雜，更繁瑣，其中，預習課件、慕課小視頻、教案的編寫以及課件的準備是最為關鍵的。 1.預習課件的制作 為了能夠讓學生們更好的理解要學習的內容，在每節課之前，都應該制作預習課件，將本節課的學習任務目標、重點難點、知識點之間的聯系等以PPT的形式制作好，并在課前發至學生手中。通過預習課件，學生們可以提前對學習內容做到心中有數，同時，對于復雜問題有一些了解，能夠在上課過程中，更有目的的認真學習。 2.慕課小視頻的分享 因本門課程屬于實踐性較強的課程，因此在課前，我還會在網上搜集一些慕課小視頻，針對本節課授課的知識點，將視頻提前發送至學生手中，讓學生能夠利用零碎時間，針對相關問題進行提前了解和學習。
3.教案的編寫 線上教學，完備的教案是教學實施的基礎。教什么怎么教，重點是什么難點在哪里，基礎如何落實訓練怎么進行……都要在教案中做好預設。與線下教學不同的是，線上教學老師的引導和學生的反饋或許會有延時，啟而不發問而不答等現象會導致課堂教學效率較低，同一難度的知識點落實時間會稍長。所以教案準備時應適當壓縮教學內容簡化教學環節減少課程容量。
4.課件的準備 因為是線上授課的原因，課件中應盡量多的以動畫、視頻、思維導圖、邏輯關系等形式出現，因為無法了解每一位學生的實時反映，因此課件對學生的吸引程度，就更為重要。在制作課件過程中，應注意名詞解釋、重難點的體現。
二、課中實施 線上授課的缺點之一，就是無法保證所有學生都能夠按照上課時間，準時準點的來上課。或者有的學生僅僅只是把手機加入到課堂，人卻自己繼續睡覺。為保證學生上課的成效以及提高學生積極性，可以在課中實施以下方法： 1.簽到點名 經測試，大多數線上教學軟件都有簽到或者點名的功能，因此授課老師可以在上課前幾分鐘、在課間休息的時候，進行簽到點名。這樣做的好處一是能夠匯總學生上課數據，對于沒來上課的學生，或者上課時長不夠的學生做到心中有數；二是能夠讓學生心中有個注意點，能夠認真的學習課程知識點，保證學習效果。
2.連麥答疑 線上教學過程中，授課老師只能通過連麥答疑功能了解學生的實際情況，雖然有彈幕，但是也有較多學生不思考、不發言。因此連麥答疑功能的出現，就讓學生必須認真學習。老師 不定時的設置問題，不定向的連麥學生回答問題，使學生們能夠參與交流互動，鼓勵學生大膽連麥，可以觀察學生的學習狀態和效果。 3.課上小測 雨課堂軟件可以在課件中制作小測的選擇題、填空題、簡答題等，老師可以在講完課中的知識點后，將小測推送給學生，所有學生就能夠及時回答問題。通過軟件的數據分析，老師可以在課上了解學生們對知識點的掌握程度，及時調整上課進度。
三、課后工作 課后，應保證學生對知識點的掌握程度，因此，作業的布置以及課后答疑工作必不可少。 1.作業布置 雨課堂軟件可以制作試卷庫，老師可以以試卷的形式，在微信端推送至學生手中。學生根據老師設置的交作業時間，在截止時間前將作業完成。軟件可以批改客觀題，老師只需要批改主觀題即可。因此該軟件的使用，比線下批改學生作業要更省事省力。
2.課后答疑 所有線上課程均有相應的學生群，老師可以在群里直接解答學生問題，便于對學生的學習狀態的了解，為線上課程做延伸。
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